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发布时间:2018-10-16 浏览次数:1175

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民以食为天,但长期以来,我国粮食贮存十分落后。20世纪80年代以前,主要用砖木房式仓、砖土圆仓、席穴囤及露天囤存粮,既浪费土地、损耗大,又易坏粮。进入20世纪90年代,随着我国粮食生产的连续丰收,卖粮难、存粮难成为广大农民的心病,也成了一个突出的社会问题。

据悉,2009年女兵征集首次打破以往推荐报名方式,全面推行面向社会普遍报名的征集制度。这也使前来咨询的女性人数多于往年。现场咨询的女大学生最关注的是自己是否符合当兵条件,一些对于身高、视力等硬性指标的询问,成为女大学生最关注的问题。此外,到部队后的后续发展、能否考军校、到部队后主要从事的工作、毕业后安置分配方面的各种待遇也都成为她们关注的热点。专家指出,入伍后的女兵将会接受严格的训练,女大学生要做好充分的心理准备,考虑到自身身体条件,过分娇弱、不能吃苦的女生一定要慎重入伍。

新华网合肥11月4日电(记者王圣志)记者从安徽省教育厅获悉,从2010开始,安徽“省级优秀学生”将不再直接与高考录取挂钩,即不再享有高考成绩加10分投档的政策,也不再享有免试保送进入高校学习的资格。

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  读了贵报《“忽悠式”培训“忽悠”了谁》(2006年5月16日“研训在线”版)一文,产生了些许思考。文章中作者认为自己所经历的校本培训是一种形式主义,我很赞同。但我们同时也应该明确一个关系,即形式与实质的关系。  今天又是每周一次的学科论坛。在赶往学科论坛场所的路上和同事相遇,我诚恳地邀请同事一同前往。还没等我把话说完,同事就用一种嘲笑与斥责的口气说:“我这人注重实际,不去参加那些所谓的搞搞形式的学科论坛。”我一时无语,只好怏怏一人前往。  论坛期间,同事的这句话一直在我头脑中萦绕。我的思考如下:学科论坛真的是一种形式主义吗?如果有嫌疑,我们还要不要举办学科论坛这种形式的教研活动?学科论坛是一种形式主义吗?对于这个问题的回答,我想大多数的一线教师都会持肯定回答。因为在我们的教研活动过程中,的确感觉到了这样的嫌疑。原因有种种,如有的部门为了搞学科论坛而搞学科论坛,仅仅把学科论坛当作部门行政计划中的一个必须完成的活动;再如,学科论坛之后也许并不能马上解决你教学工作中的现实问题等。正是由于这种嫌疑的影响,很多一线教师宁愿看杂书也不愿去参加所谓的“形式主义”的学科论坛。于是,也就出现了我所遇到的尴尬境况。笔者认为,在我们的现实教研活动中,虽然难免会出现种种形式主义的嫌疑,但我们并不能因噎废食。这里必须解决形式与实质的关系问题。  首先,由于受生存问题、主观认识及能力的影响,我们的一些学校在教研工作的各环节中确实存在形式主义的弊病。其次,一线教师们在参加教研活动的过程中往往带有极强的功利主义心态,认为每一次教研活动都必须是对自己的目前教学绝对“有用”、“有价值”、“实效”的,即把教研活动理解为绝对的纯实用主义的活动。当两者出现暂时的不一致时,老师们就把教研活动界定在形式主义的范畴。  实现教育教学的长足发展是我们教研工作的目标,更是教研活动的实质。但这种实质在现实的教研活动中该如何操作与实现?某些教师所期望的那种理想教研合理吗?现实吗?笔者认为,这种脱离了任何“形式”的教研活动只能是一种“虚无教研”。这不仅是无源之水,无根之木,而且会使教师们在教研工作中越来越迷茫。真正有实效的教研应该是“形式”与“实质”的适度结合,通过“形式”这种载体循序渐进地开展教研,以形式促实质,最大限度地发展实质。通过我校高中部的三年教研工作实践与探索,我们发现那些经常参加各种形式的教研活动的教师,其理论与实践能力已经远远高于那些不屑于参加这种所谓“形式主义”的教研活动的教师。可想而知,假使我校高中在一开始就立足于理想主义的教研,而不是在形式之中谋实质的话,就不会有高中教师群体业务素质的提高。同样,教师个人业务素质的提高也是这个道理。国家在地区教育均衡化的问题上坚持高均位的平等,同样,我们在教研工作之中也要坚持高均位的发展。  教研工作是一个受多种因素影响的工作。我们在实际的教研工作环节中也难免充斥着些许形式主义的造作与虚伪。我们不完全否认形式主义,但并不说明我们提倡形式主义。相反,我们坚决反对纯形式主义的教研。在《“忽悠式”培训“忽悠”了谁》一文中,作者所经历的培训实际上就是这种纯形式主义的培训。在具体的工作中,在教研活动形式的选取与设计过程中,我们可以选取多种形式,如集体备课、学科论坛、教学沙龙、学科知识比赛、论文大赛、教师下水考试等,让不同层次、不同需求的教师参与不同形式的教学研究,让他们在参与的过程中接触、感知、反思教育教学现象与问题。因此,笔者主张任何“形式”的选取,出发点与归宿都必须服从、服务于教研实质这个核心。而且,在实际教研工作中我们努力克服形式主义因素,坚决杜绝纯形式主义的教研。(作者单位:江苏省江阴市华士实验学校)  《中国教育报》2006年7月11日第7版

民族服饰系列、“双遗产”系列、“喜羊羊与灰太狼”,在纸装秀环节,观众们从陶醉到捧腹,掌声笑声一浪高过一浪。而“阿凡达”的上场,将晚会推向了高潮,这个节目糅合了现代、时尚元素,模特们上演了一幕幕人体彩绘艺术版的“阿凡达”。

本报讯(记者 陈强 通讯员 丁玺)当河南省周口市商水县化河乡的李明山老汉,从乡邮政所取回女儿李月丽寄回的3000元汇款时,脸上洋溢着幸福的笑容。他高兴地对记者说:“女儿上职专没毕业就进了公司学技术,还可以挣工资了。职业学校的半工半读就是好啊!”像李月丽一样,在河南省周口市,33所职业学校的2万多名学生既上学又领着“工资”,半工半读为该市的中等职业教育打开了一片新天地。

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  许多人读完《英才》一书后都发出,“像王金战一样当老师吧”的共鸣,让每一个教师都成为学生灵魂的工程师,成为学生最知心的朋友,成为学生人生最优秀的教练,摒弃那些不符合教育规律,不符合人性,不符合时代特性、社会特征的教育方法,为每一个孩子铺就一条成才之路吧!

省教育厅要求,各级教育行政部门和相关学校要认真研究相关群体的特点,创新宣传手段,通过报纸、电视、宣传单等多种媒介深入乡镇、社区,开展针对性宣传活动,力争使更多需要培训的群众获取培训信息。为增强培训的针对性和实效性。各相关部门将合理调配教育教学资源,排好教师、设备和培训内容,使培训具有较强的针对性和吸引力,保证培训质量。省教育厅还要求各级教育行政部门和相关学校要高度重视学员的就业工作,加强与企业的联系和合作,积极争取订单培养计划,做好就业服务工作。

实上,企业并非不需要或不愿招收前来应聘的毕业生,超过半数的雇主都表示,在过去一年中曾经试图招聘刚刚毕业的学生,但是招聘成功率仅为13.8。问及原因,雇主再次强调,前来应聘的学生缺乏基本的读、写、算技能;工作动机和态度不端正;交际能力太差。调查发现,雇主和应聘者之间也存在“代沟”。55岁以上的雇主中有66的人认为他们很难找到拥有恰当技能的毕业生,但是25岁至34岁的雇主中只有26的人这样认为。

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13日早上,在武昌首义择业市场,记者正赶上一场针对大学生兼职的招聘会,提供了100多个岗位,有家教、发传单、软件设计、导购、公关、促销员、打字员等。该市场经理陈道琴介绍,他们每周都有两场这样的招聘会,以前每场报名人数1000人左右,但暑假以来,每场人数增加500人。她说:“每天听到学生被‘黑中介’骗,心里就很不舒服。”

根据布局,广东不同地区的高中阶段教育发展各有重点:东西两翼和山区要着力发展普通高中教育;着力扶持经济欠发达地区和山区的高中阶段教育;珠江三角洲地区要重点发展职业技术教育和提高普通高中教育水平。

 江西省劳动和社会保障厅就业局副局长邓模说,政府限定最低工资水平的初衷是要把报酬高的岗位介绍给农民工,并以此引导用工企业提高工资,缓解“招工难”。这次招聘会上的岗位工资普遍较去年有所提高,从这个意义上看,此举目的已经达到。

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昨天下午2时,蒋方舟独自背着半人高的大包,拽着中号拉杆箱,斜挎随身小包,来到清华大学报到处。27日晚,她独自登上襄樊的火车,乘坐了10多个小时后抵达北京。利落的短发、白色T恤、淡蓝牛仔裤,蒋方舟并没有想象中的“星光四射”。虽然才19岁就已经出了9本书,但她背包上别着的黄色百合花和毛绒玩具,似乎在表白着这个女孩与同龄人没有什么区别。

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